Модуль 11.

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.
Дуже цікавим було ознайомитися як можна використовувати ресурси Веб 2.0 у навчальному процесі. Такі заходи дуже необхідні сучасним вчителям, а ососбливо учням.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять на урок з попереднього та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
- Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
- Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
- Учні мають бути активним у власному навчанні;
- Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
- Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8.

Створення чіткої системи оцінювання допоможе вдало спланувати роботу учнів, уникнути непорозумінь під час виставлення оцінок за роботу, допоможе адекватніше оцінювати та коригувати роботу учнів.
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.
Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

Модуль 7.

Працюючи з модулем я розширив свою уяву про те,
як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів/

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме
Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті
Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учні

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені ширше зрозуміти, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: навчитися правильно використовувати Інтернет-ресурси, розглянути шляхи ефективного пошуку та оцінювання інформації для проведення досліджень.

Модуль 4.

Робота вчителя як організатора проектної діяльності учнів є набагато складнішою порівняно з традиційною педагогічною діяльністю. Відповідно ускладнюється оцінка навчальних досягнень кожного учня.
На етапі підготовки до роботи над проектом може оцінюватись активність учнів у ході обговорення основних напрямків роботи та методів дослідженя.
На етапі реалізації проекту - хід формування робочого варіанту портфоліо: це цілеспрямовано відібрані за відповідними критеріями праці учнів, колекція матеріалів; відповідність стану готовності портфоліо календарному плану роботи над проблемою, щоденник дослідницької роботи, тези доповіді, чернетки висновків, підготовки ілюстрацій тощо.

Модуль 3.
Даний модуль допомагає легко навчитися використовувати елементи навчальних досліджень в проектах та зрозуміти призначення основних питань і правил проекту, а саме: визначати конкретні цілі дослідження, розвивати навики логічного та критичного мислення, спонукати учнів до дії, пошуку, досліджень.

Модуль2.
 Модуль видався цікавим і пізнавальним. З методом проектів працював і раніше, але зараз розширив свої знання щодо даного методу навчання, ознайомився з прикладами та ідеями щодо створення інформаційного буклету. Здається, все зрозуміло, сподіваюсь, на практиці труднощів не виникне. І ще одна важлива річ: Проект надає широкі можливості до навчання, залучає учнів до практичного вирішення проблемних ситуацій, "вчить вчитися", а це є найнеобхідніше вміння у сучасному житті.

Модуль 1 рефлексія 
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме чи допоможуть мені знання, отримані під час вивчення модуля, вдосконалити власний педагогічний досвід.